乌兰察布10月30日电 (李爱平张林虎)上课铃响了，在讲台前授课的是一名一年级新生，这名学生拿着教鞭一字一顿地领读字母“d”的发音。
“请你谈谈鸦片战争的历史意义有哪几条？”同一时间，这样的事情也发生在初中课堂上，一名学生在讲台上向另一名学生如是提问。
图为小学课堂里，小学生当“老师”。 张林虎 摄
在中国北方小城乌兰察布的众多学校，如今像这样“没有老师的课堂”模式已陆续展开。
让学生做老师，老师在干什么？记者在对当地“课堂改革”(下称“课改”)做的较好的集宁新世纪中学进行采访时，一些老师对记者的提问“大倒苦水”，他们称，“与‘课改’前相比，工作量大了十倍不止”。
该校老师彭泉说，进行“课改”后，老师的角色相当于“导演”，他们需要对全班学生进行有针对性分组，然后将所讲内容提前进行设计，做出大纲，交由学生在课堂上执行。
“每天所有老师都会对课堂的实际情况进行反省，哪方面不足，哪方面还需要加大力度。”彭泉认为，“课改”的最大好处是让每个学生都有展示自我的机会。
该校小学部的一名小朋友对记者说：“这种学习方式的好处是我们在当堂就将所有的知识学会了，而且还印象深刻，不容易忘记。更大的好处是胆子大了，敢于表达自己的真实想法。”
该校学生王英对于“课改”感受颇深。“六年级的时候我开始接受‘课改’，一开始不适应，老师讲的少了，全靠自己学习，不知道方向在哪儿，别别扭扭学了两三周后，逐渐开始适应了。”
王英说，“现在我很享受上课的时光，在陌生人面前说话也很自信，表达能力、心里素质和团队合作能力的提升是“课改”带给我最大的改变。”
图为学生在黑板前做题。 张林虎 摄
该校校长魏山虎对记者表示，“课改”后能真正提升学生的自主学习能力，从以前被动、机械地接受知识改为现在积极主动地发现问题、解决问题，整节课教师只是发挥引导、提醒、激励的作用，教学旨在培养学生自主创新、主动探索、团队合作的精神。
魏山虎说，“课改”的最大好处是在课堂上师生是平等的，每位同学都有闪光点，人人都有机会表达自己的观点、看法与思考。
内蒙古自治区乌兰察布市教育局局长李琮在接受记者专访时说，目前乌兰察布已在全市中小学校全面推开课堂改革模式，得到家长、学生的支持和配合，相信这一切会随着时间的推移出现更好的效果，能真正培养出对国家对社会有用的人才。(完)
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